Belíssima animação
Agradecimento ao professor Gabriel Cruz pela colaboração
Meet Buck from TeamCerf on Vimeo.
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
quarta-feira, 8 de dezembro de 2010
Pensando em você
Assistam a esta animação e se emocionem.
É lindo demais.
Observem que não há diálogos, só a música de fundo.
Voem em seus pensamentos
Agradecimento especial ao professor Gabriel Cruz pela colaboração
Thought of You from Ryan J Woodward on Vimeo.
É lindo demais.
Observem que não há diálogos, só a música de fundo.
Voem em seus pensamentos
Agradecimento especial ao professor Gabriel Cruz pela colaboração
Thought of You from Ryan J Woodward on Vimeo.
terça-feira, 7 de dezembro de 2010
terça-feira, 9 de novembro de 2010
Gêneros Musicais
Os seguintes vídeos sobre os gêneros musicais foram escolhidos pelos alunos
Ana Letícia
Maracatu de baque virado
Alexandre
Sertanejo
Luan
Quadrilha
Karen Natália
Congo
Andréia
Jongo
Jonathan
Valsa
Lúbia
Forró
Andressa
Samba
Jonas
Gospel
Jeferson
Música Popular Brasileira
Thiago
Hip Hop
João Paulo
Rock
Ana Letícia
Maracatu de baque virado
Alexandre
Sertanejo
Luan
Quadrilha
Karen Natália
Congo
Andréia
Jongo
Jonathan
Valsa
Lúbia
Forró
Andressa
Samba
Jonas
Gospel
Jeferson
Música Popular Brasileira
Thiago
Hip Hop
João Paulo
Rock
segunda-feira, 8 de novembro de 2010
Sentimentos
Trabalhando os sentimentos e a sensibilidade dos alunos
A turma preparou um belíssimo trabalho de apresentação sobre o tema, sob a coordenação das alunas Caroline e Lúbia. Colocaram muito bem uma poesia de Carlos Drumond de Andrade com uma música de Bruno e Marrone.
A turma soube explorar bem o tema
PARABÉNS!!!
Tangram das Enzimas
Socialização sobre Enzimas
Trabalhando com as unidades proteicas que possuem especificidades de funções dentro de um organismo vivo.
Trabalhando com as unidades proteicas que possuem especificidades de funções dentro de um organismo vivo.
domingo, 17 de outubro de 2010
Donald no País da Matemágica (parte 3/3)
Donald no país da matemática parte 3
Continuação da lógica matemática do jogo de Bilhar
Círculo, esfera e lentes.
Cones
O pensamento matemático e as Ciências
Continuação da lógica matemática do jogo de Bilhar
Círculo, esfera e lentes.
Cones
O pensamento matemático e as Ciências
Donald no País da Matemágica (parte 2/3)
Donald no país da matemática parte 2
O pentagrama na Natureza
Matemática e Jogos como Xadrez e Bilhar
O pentagrama na Natureza
Matemática e Jogos como Xadrez e Bilhar
Donald no País da Matemágica (parte 1/3)
Donald no país da matemática parte 1
Matemática Pitagórica e a sua relação com a Música.
O Retângulo de Ouro
Matemática Pitagórica e a sua relação com a Música.
O Retângulo de Ouro
quinta-feira, 14 de outubro de 2010
Grupo teatral autonomia
Grupo Teatral
O Submundo das dorgas
Projeto elaborado pela professra Shirle Ramos
O Submundo das dorgas
Projeto elaborado pela professra Shirle Ramos
Projeto do jornal da turma autonomia
Jornal na Sala de Aula
Projeto elaborado pela professora e coordenadora Edna da Silva Pinto
Projeto elaborado pela professora e coordenadora Edna da Silva Pinto
+-++++++Matem%C3%A1tica+-+Autonomia.jpg)
Aulas de Matemática 03
Exercício sobre o cálculo do IMC se encontra no livro de atividades de Matemática, aula 03
A beleza da_matematica - ni (1)
Check out this SlideShare Presentation:
A beleza da_matematica - ni (1)
View more presentations from Silvana.
Planejamento coletivo.ef aula81
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 79 e 80
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula75_76
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia aulas 73 e 74
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula71_72
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia aulas 69 e 70
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 67 e 68 (1)
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia aulas 65 e 66
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 64 e 65
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 62 e 63
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula61_62
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula59_60
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula57_58
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula55_56 (1)
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula53_54
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamentoautonomia2010 e maula51_52
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 51 e 52
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 49 e 50
Check out this SlideShare Presentation:
Planejamento autonomia 47 e 48
Check out this SlideShare Presentation:
Novas regras ortográficas
Check out this SlideShare Presentation:
Novas regras
View more presentations from Silvana.
Guia reforma ortografica_melhoramentos
Check out this SlideShare Presentation:
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Mudanças Sociais- Política e Estética
Check out this SlideShare Presentation:
Mudanças Sociais- Política e Estética
View more presentations from Silvana.
Aulão.soc.ideologia e cultura. mudança e transforma ç ão social. filo. filosofia moderna ciencia e o raci o nalis_mo. e_mpirismo e o iluminismo
Check out this SlideShare Presentation:
Sociologia e filosofia
Check out this SlideShare Presentation:
Sociologia e filosofia
View more presentations from Silvana.
Equipe multid bio metrov problematização 23 a 28
Check out this SlideShare Presentation:
sábado, 31 de julho de 2010
Plano Cartesiano
Dinâmicas de matemática
1- Plano Cartesiano
Usei esta dinâmica de matemática, porque meus alunos se queixaram de que não sabiam fazer um gráfico. Então pesquisei um pouco e usei de criatividade para fazê-los entender e compreender a execução de um gráfico.
Questionamento:
Você sabe fazer gol?
Objetivos:
Justificativas:
Uma das grandes dificuldades que se tem na linguagem matemática é a construção, interpretação e entendimento do plano cartesiano. Assim se faz necessário o reconhecimento, identificação e entendimento do plano cartesiano como base para a interpretação de gráficos, que estão presentes em nosso dia a dia em diferentes disciplinas e informações nas mídias de comunicação.
Modo de fazer:
Check out this SlideShare Presentation:
Resultado:
Conclusão:
Os alunos no início tiveram algumas dificuldades em usar o papel quadriculado e localizar o ponto no espaço. O nome do cartaz foi sugerido pelos próprios alunos, apenas sugeri usarem uma rede da baliza de futebol.
Percebi que uns ajudavam aos outros na localização dos pontos dentro da rede, pois quem fizesse o gol ganhava uma bala.
Além da execução do painel coloquei alguns exercícios para treinarem no papel quadriculado, que nunca haviam usado e não tinham a menor idéia de como fazer.
No final os trabalhos ficaram muito bons.
PARABÉNS meus adorados alunos!!!!
2- Percurso Livre de Matemática
Primeiro Encontro
Tipos de Gráficos
Exercícios de tipos de gráficos sugeridos no livro do Percurso Livre de Matemática, editado pela fundação Roberto Marinho. são cinco encontros e este é o primeiro.
Questionamento:
Você sabe fazer uma vitamina?
Objetivos:
1- Plano Cartesiano
Usei esta dinâmica de matemática, porque meus alunos se queixaram de que não sabiam fazer um gráfico. Então pesquisei um pouco e usei de criatividade para fazê-los entender e compreender a execução de um gráfico.
Questionamento:
Você sabe fazer gol?
Objetivos:
- Reconhecer os elementos básicos que compõem um plano cartesiano
- Entender a construção de um plano cartesiano
- Identificar no espaço um par coordenado
- Saber usar o papel quadriculado na construção de um plano cartesiano
Justificativas:
Uma das grandes dificuldades que se tem na linguagem matemática é a construção, interpretação e entendimento do plano cartesiano. Assim se faz necessário o reconhecimento, identificação e entendimento do plano cartesiano como base para a interpretação de gráficos, que estão presentes em nosso dia a dia em diferentes disciplinas e informações nas mídias de comunicação.
Modo de fazer:
Check out this SlideShare Presentation:
Resultado:
Conclusão:
Os alunos no início tiveram algumas dificuldades em usar o papel quadriculado e localizar o ponto no espaço. O nome do cartaz foi sugerido pelos próprios alunos, apenas sugeri usarem uma rede da baliza de futebol.
Percebi que uns ajudavam aos outros na localização dos pontos dentro da rede, pois quem fizesse o gol ganhava uma bala.
Além da execução do painel coloquei alguns exercícios para treinarem no papel quadriculado, que nunca haviam usado e não tinham a menor idéia de como fazer.
No final os trabalhos ficaram muito bons.
PARABÉNS meus adorados alunos!!!!
2- Percurso Livre de Matemática
Primeiro Encontro
Tipos de Gráficos
Exercícios de tipos de gráficos sugeridos no livro do Percurso Livre de Matemática, editado pela fundação Roberto Marinho. são cinco encontros e este é o primeiro.
Questionamento:
Você sabe fazer uma vitamina?
Objetivos:
- Compreender o que é um gráfico
- Interpretar os diferentes tipos de gráficos
- Analisar as informações contidas num gráfico
Justificativas:
Os gráficos para serem interpretados necessitam conhecimentos prévios conceituais, os quais foram trabalhados em aula anterior e postada acima. Como um aprofundamento destes conceitos se faz necessário a compreensão e analise dos diferentes tipos de gráficos que frequentemente estão dispostos nos mais diversos tipos de comunicações.
Modo de fazer:
Conclusão:
A turma pode perceber de forma viva a construção de um gráfico. Puderam vivenciar aquilo que mais queriam aprender, fazer um gráfico. Após esta dinâmica fizemos o nosso encontro com os exercícios propostos para o primeiro encontro de matemática. As notas foram muito boas, pois a compreensão fora facilitada com as dinâmicas que fizemos até momento em matemática.
Dinâmicas de Matemática
Dinâmicas de Matemática
Dentro do Projeto autonomia, temos uma atividade que se chama Percurso Livre de Matemática. Aqui foram introduzidas algumas dinâmicas para estimular e fazer uma avaliação dos alunos na disciplina
1- Linguagem matemática e operações básicas
Modelo retirado do caderno de Período de Integração, páginas 50 e 51. algumas targetas foram adaptadas.
Questionamento:
Eu tenho, você tem?
Objetivos:
Check out this SlideShare Presentation:
Dentro do Projeto autonomia, temos uma atividade que se chama Percurso Livre de Matemática. Aqui foram introduzidas algumas dinâmicas para estimular e fazer uma avaliação dos alunos na disciplina
1- Linguagem matemática e operações básicas
Modelo retirado do caderno de Período de Integração, páginas 50 e 51. algumas targetas foram adaptadas.
Questionamento:
Eu tenho, você tem?
Objetivos:
- Usar a linguagem matemática como forma de reconhecimento de conceitos, como antecessor e sucessor de um número. Números pares e ímpares, múltiplos e fracionários
- Reconhecer as operações básicas de soma, subtração, multiplicação e divisão
- Interpretar a linguagem matemática no uso de operações básicas, bem como a sua linguagem.
Justificativas:
A matemática, assim como as demais disciplinas possuem uma linguagem própria e específica, muitos dos alunos no ensino médio trazem diferentes dificuldades oriundas do ensino fundamental, por isso se faz necessário uma avaliação prévia para ver como anda a bagagem de conhecimento do discente.
Modo de fazer:
Prepare tarjetas de 6 x 6 cm com o modelo abaixo. Coloque de cabeça para baixo e peça aos alunos para escolherem um ou dois, até que as tarjetas terminem. Peça então, para que um dos alunos comece com a sua tarjeta. Proceguir com o jogo até que todas as tarjetas terminem.
Check out this SlideShare Presentation:
Eu tenho, quem tem?
View more documents from Silvana.
Conclusão:
Os alunos sairam-se bem quanto a linguagem matemática, no entanto apresentaram dificuldades em multiplicação e divisão.
2- Números Multiplicativos e Fracionários
Questionamentos:
1- Quer contar comigo?
2- Quer apostar o dobro ou nada?
3- Quer dividir uma pizza comigo?
Objetivos:
- Preparar e compreender uma tabela com as tabuadas de um até nove.
- Identificar por simbologia a linguagem dos números múltiplos
- Compreender a linguagem dos números fracionários
Justificativas:
Os alunos mostraram uma certa dificuldade na resolução de problemas que envolvam a multiplicação e a divisão, a contextualização destas linguagens e suas operações ajudam na compreensão dos conceitos.
Modo de fazer:
Divida a turma em três grupos e peça para que façam cartazes. Proponha um questionamento para cada cartaz. Instrua cada grupo a elaborar o seu.
1- Tabuada: uma tabela
2- Números multiplicativos: foi usado a forma cilindrica para expressar a unidade. A forma de triângulo, como tem três lado adota a significação de triplo. E a forma quadrada de quádruplo. Com estas tres formas geométricas básicas o aluno terá a oportunidade de criar, para expressar os outros números multiplicativos.
3- Números fracionários: foi sugerido a contextualização na forma de uma pizza, o que os aproxima de seu cotidiano.
Conclusão:
Os alunos passaram a compreender melhor a linguagem matemática dos números multiplicativos e fracionários. No entanto, expressaram vermente que tinham dificuldades de realizar a operação de divisão.
Então propus assistirmos a tele aula do ensino fundamental que explica direitinho como realizar uma divisão. Em seguida passei alguns exercícios para fixarmos os conteúdos.
Aulas do ensino fundamental utilizadas foram:
sexta-feira, 30 de julho de 2010
Dinâmica de Filosofia
Dinâmica em grupo de Filosofia das Tele aulas de 1 até 4
A Filosofia é uma disciplina que possibilita ao discente um olhar curioso em torno do mundo. Questionamentos e indagações fazem parte de nosso dia a dia, e na compreensão dos fatos com a lógica filosofica ajuda em muito em outras disciplinas também.
Eis algumas das perguntas que discutimos em sala de aula.
Check out this SlideShare Presentation:
A Filosofia é uma disciplina que possibilita ao discente um olhar curioso em torno do mundo. Questionamentos e indagações fazem parte de nosso dia a dia, e na compreensão dos fatos com a lógica filosofica ajuda em muito em outras disciplinas também.
Eis algumas das perguntas que discutimos em sala de aula.
Check out this SlideShare Presentation:
quinta-feira, 29 de julho de 2010
Associação Makana x Copa do Mundo
Projeto complementar que faz parte do projeto pedagógico do Colégio, com o tema África.
Questionamento:
O a África tem haver com a Copa do Mundo?
Objetivos:
- Aproximar o aluno de nossa diversidade cultural, tendo como berço de um dos povos colonizadores de nosso país o continente africano.
- Relacionar o tema África com a copa do Mundo
- Contextualisar com música sobre o tema
- Discutir fatores políticos, sociais, culturais e econômicos do Brasil e da África
- Perceber que o esporte e a música tem a capacidade de unir o mundo pela paz
O continente africano é um dos berços colonizadores de nosso país, muitas das nossas diversidades culturais são oriundas deste país historicamente.
Como estamos em época de Copa do Mundo, sugeri aos alunos que encontrassem uma relação entre os dois temas: África x Copa do Mundo.
Modo de fazer:
1- Pesquisa bibliográfica
2- Contextualização
3- Montar um painel
Resultados:
1- Pesquisa bibliográfica:
Alguns dos trabalhos feitos pelos alunos.
Check out this SlideShare Presentation:
2- Contextualização:
Apresentei à turma duas músicas do projeto Playing for change, música em volta do mundo para conectar e trazer paz, o qual já foi visto por mais de 30 milhões de pessoas. Um trabalho extraordinário da Sony que durou quatro anos, onde percorreram cinco continentes e gravaram com cerca de cem músicos que normalmente se apresentam nas ruas e praças.
Discutimos sobre as músicas desde a leitura de imagem até o aprofundamento que interliga ao trabalho deles sobre a África.
Para saber mais, clique nos links abaixo:
http://www.playingforchange.org/
http://playingforchange.com/
As músicas apresentadas foram:
War/ no more trouble
Guerra/ sem problemas
Até que a filosofia que sustenta uma raça superior
E outro Inferior
É finalmente
E permanentemente
Desacreditado
E abandonadas
Havera guerra
Eu digo guerra
Que até lá já não
Primeira classe e cidadãos de segunda classe de qualquer naçãoAté a cor da pele de um homemNão é de maior significado que a cor de seus olhosEu digo guerra
Até que os direitos humanos básicosSejam igualmente garantidos para todos,Sem distinção de raçaDiz uma guerraAté esse diaO sonho de paz duradoura,cidadania MundialEstado de moralidade internacionalPermanecerá em apenas uma ilusão a ser perseguida,Mas nunca alcançadaAgora havera guerra - a guerraAté que os regimes ignóbeis e infelizes
Que prendem nossos irmãos em Angola,
Em Moçambique,África do SulSub-escravidão humanaForam derrubados,Totalmente destruídaBem, havera guerra
Eu digo guerraGuerra no leste,Guerra no Ocidente,Guerra no norte,Guerra no sulGuerra - a guerra -
Rumores de guerraE até aquele dia,O continente AfricanoVocê não conhece a paz,Nós africanos lutaremos - nós achamos que é necessário
E sabemos que vamos ganharComo estamos confiantesNa vitóriaDo bem sobre o malBem sobre o mal, yeah
Você tem a boa sensação (x2)Você tem a boa vibração
Até que os direitos humanos básicos
Que prendem nossos irmãos em Angola,
Em Moçambique,
Eu digo guerra
Rumores de guerra
E sabemos que vamos ganhar
3- Apresentação:
Depois da contextualisação e dicussões em torno de esporte, apartheid, Mandela e situações políticas, econômicas, sociais e culturais, os alunos montaram um painel.
Na apresentação para as outras turmas do Colégio, eu tenho o prazer e o orgulho de dizer que os alunos do PA EM noite, NÃO tinham nenhum papel na mão para ler. Se apresentavam educadamente, discursavam sobre o assunto e respondiam a todas as perguntas dos visitantes.
Deram um show de criatividade, e firmeza de conhecimento sobre a Associação Makana e a sua interrelação com a Copa do Mundo em seus muitos aspectos.
Nas imagens que verão abaixo, perceberam que eles montaram o painel com imagens, e usaram a técnica da leitura imagética para apresentar o trabalho.
PARABÉNS QUERIDOS ALUNOS!!!
Assinar:
Postagens (Atom)